Análisis de Propuesta Didáctica

Una propuesta para construir el concepto de Espacio Geográfico.

El sentido de la propuesta tiene que ver con la construcción y aplicación por parte de los estudiantes en el concepto de “Espacio Geográfico”, se cree pertinente ya que los espacios fueron y son apropiados por la sociedad modificándolos, transformándolos llevando a una naturaleza humanizada.

La propuesta puede describirse como la relación Sociedad – Naturaleza ha ido avanzando a lo largo del contexto histórico, la sociedad se va apropiando de la naturaleza y toma posesión de aquellos elementos que necesita para satisfacer sus necesidades modificando lo natural por lo artificial.

Está pensada para los estudiantes y que ellos puedan llegar a crear sus propias conclusiones con respecto a los distintos espacios que ven a diario y como el hombre en el tiempo se apropio de todo lo natural.

Los contenidos que se trabajan en la propuesta son:

· El paisaje en imágenes: lo que se ve y lo que no se ve

·  Actividades sugeridas para el aula

·  Un ejemplo para trabajar en el aula

·   Sugerencias didácticas

 

Las actividades que proponen; son Seleccionar imágenes donde se observen distintos tipos de paisajes de acuerdo con el grado de transformación- artificialización de la base natural y con la cantidad y variedad de los objetos construidos por la sociedad.

Ofrecer esas imágenes a los alumnos y guiar la observación mediante preguntas que les permitan ir avanzando desde la identificación de los elementos presentes en el paisaje (que muestra la imagen), hacia una primera aproximación a los procesos sociales que intervienen en su construcción.

Nuestro Rol como docente en esta propuesta, es clave para superar la simple observación y descripción de un paisaje y para avanzar en la explicación de esa porción de la realidad que se muestra y, sobre todo, en lo que no se ve: las relaciones y los procesos sociales, las múltiples causas de una particular organización territorial. La construcción de ideas generales que permiten la comprensión de un paisaje requiere entonces de la potencia explicativa del concepto de espacio geográfico, entendido como un concepto social e histórico.

Autoras: Samanta Peña y Lorena Mellado

Materiales Educativos para la Enseñanza de la Geografía

:http://webs.ono.com/jomros/ y  http://go.hrw.com/atlas/span_htm/world.htm, estos son los sitios que elegiríamos para una clase de GEOGRAFÍA,  ya que los consideramos de bastante interés para una clase. como se puede ver en el primer enlace tenemos una gran cantidad de datos que pueden orientar al alumno claramente en la búsqueda de información que se podría trabajar en clase ordenado por materia como corresponde con los recursos que te ayudan a trabajar en clases. En el otro sitio encontramos mapas continentales y regionales del mundo que es muy bueno poder utilizar los mapas desde las Net, para poder incorporar a las clases la utilización de este recurso. Ambos sitios son considerados importantes como materiales educativos para que el estudiante aprenda a manejar la herramienta "Internet"  en la búsqueda de información desde una consigna dada en clase.

Autoras Samanta Peña y Lorena Mellado

Análisis de Portales Educativos

Los portales educativos seleccionados son:  http://www.eduguia.net/ y http://www.educ.ar/. Al  analizar los portales educativos dados nos encontramos con  orientaciones distintas de los portales ya que no todos son iguales, este es el caso de los que hemos elegido.

 En EDUGUIA el primer portal elegido encontramos algunos  Links que llevan a distintos sitios ordenados tipo enciclopedias, también encontramos listados de distintas instituciones, listado de proveedores de productos y servicios de instituciones educativas. Como portal educativo es bastante interesante, aunque estaría muy bueno que el listado de instituciones sigan ampliándose y no solo sean las de capital Federal y Gran buenos aires. También apunta a brindar cierto tipo de información relacionada con la actividad docente de primaria básicamente.

Con respecto al segundo portal elegido EDUCAR es el portal educativo  del Ministerio de la  Argentina, destinado a docentes, alumnos, directivos y todos aquellos que se encuentren dentro de la comunidad educativa, es un portal abarcativo ya que también realiza participaciones para aprender y ganar, apunta a los niveles primario, secundario e inicial. También posee un sector de noticias de distintas partes del país, todo relacionado con la educación. Sitio muy agradable como portal educativo.

Autoras: Samanta Peña y Lorena Mellado

Reflexiones sobre comentario Manuel M. Moreira

Comentario de Manuel Area Moreira

Creo que aquí radicará, en un futuro muy próximo, las diferencias y desigualdades sociales ante la tecnología: no en el acceso y disponibilidad de las mismas, sino en la calidad de uso. El mercado se está encargando de hacerlas disponibles: cada vez son más baratas, asequibles y de fácil manejo. Sin embargo, las diferencias vendrán dadas por lo que las finalidades y naturaleza de su uso. Aquellos grupos sociales con alto nivel formativo las emplearán con fines vinculados con la inteligencia y conocimiento colectivo. El acceso a la tecnología por parte de los individuos y grupos sociales sin la formación adecuada llevará a usos mecánicos o carentes de relevancia cultural, lo que provocará que los mismos sean más vulnerables a la dependencia tecnológica. Sin conocimiento adecuado el sujeto no desarrollará una apropiación significativa y valiosa de las herramientas digitales estando, en consecuencia, supeditado a ser manipulado por intereses ajenos a sus necesidades. El individuo que maneja distintas herramientas digitales, pero sin la suficiente capacidad crítica tenderá a realizar un uso consumista y seguramente sea un sujeto alienado y dependiente de la tecnología.”

Reflexiones sobre el comentario de Manuel Área Moreira

A partir del comentario de Moreira se puede decir que el sujeto que no tiene la capacidad suficiente para el uso de las herramientas digitales como dice el autor, será un sujeto alienado ya que hara un uso consumista de la misma y no con una finalidad de alto nivel de formación en tecnología. Lo que nos lleva a reflexionar que enseñar con las tics debe estar incorporado desde un principio para que los niños y jóvenes posean la habilidad de búsqueda y selección de información que posee la WEB. A medida que vamos evolucionando en el tiempo la tecnología es un arma que debemos saber manejar para no ser como dice Moreira SUJETOS ALIENADOS, y así no ser consumistas solamente si no ser usuarios con conocimientos y dominio de la misma.

Autoras: Samanta Peña y Lorena Mellado

Propuestas Pedagógicas en la que se incluya el uso de Blog

FUNDAMENTACIÓN

El uso de blogs en un proyecto educativo es un modo de alentar a los estudiantes en prácticas intencionales y reflexivas de comunicación: requiere que articulen ideas, analicen diferentes perspectivas, teorías e investigaciones, y las publiquen para una audiencia amplia ofreciendo un debate para el espacio y el diálogo.

Puede ser un apoyo a las clases presenciales donde se hace uso de distintas herramientas que ofrecen escritura hipertextual, multimedia, comentarios.

Esta propuesta permite extender el contexto presencial que ofrece el aula, brindando posibilidades de enriquecimiento.

PROPÓSITOS

- Brindar herramientas conceptuales que permitan fundamentar la inclusión de instrumentos propios de la WEB 2.0 con fines educativos.

- Promover el desarrollo de una comunidad de aprendizaje, brindando el soporte afectivo para la apropiación de los contenidos.

- Abordar el concepto de blog en un marco de comunidad generadora de contenidos, difusora y crítica.

- Favorecer la práctica con herramientas WEB 2.0, la participación online, la socialización de experiencias y materiales educativos.

TEMA

• La Globalización

NIVEL EDUCATIVO: alumnos de nivel medio.

ACTIVIDADES

• Búsqueda de información sobre el tema de la propuesta. 
•  Se sugerirá consultar distintos blogs relacionados con Geografía-Globalización.
•  La información requerida deberá ser socializada en un blog que deberán crear y personalizar eligiendo un nombre y diseño propio con la herramienta www.blogger.com. Cada blog reflejará el análisis y respuesta de los estudiantes sobre la lectura del material determinado. 
•  Además de la realización del blog se solicitará que los trabajos sean comentados por los compañeros integrantes de la clase.

La implementación de la propuesta puede presentar dificultades si no se brindan actividades o preguntas que orienten a los estudiantes a descubrir posibilidades de conexión entre sus ideas, a desarrollar interacción entre pares y a conformar comunidades para lograr aprendizajes memorables y perdurables que los comprometan con la tarea.

Autoras: Mellado Lorena y Samanta Peña