La inclusión genuina de la tecnología implica que el docente se piense a sí mismo con la capacidad de crear con las tecnologías, lo que a su vez implica suponer miedos y resistencias entre algunas limitaciones.
El gran desafío de los docentes es reinventar el conocimiento con las tecnologias constantemente.
Por lo tanto, la inclusión digital genuina, según Maggio, recupera tanto el nivel de los propósitos como el de los contenidos y la propuesta didáctica.
Esta inclusión favorece la comprensión "genuina" de los contenidos de la enseñanza.
El
docente, como en todos los procesos educativos, tiene que estar
convencido y comprometido con esta inclusión; solo así promoverá
acciones dirigidas al acceso democrático de los recursos, la adquisición
de herramientas para su uso y el uso efectivo y productivo del mismo.
El uso de tecnologías en educación puede permitir abrir espacios de participación, discusión y producción de conocimiento.
A través de la tecnología, docentes tienen la capacidad de incidir en
problemáticas sociales que se manifiestan, cronifican, y vivencian en
las escuelas.
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